Asimov, écrivain de science-fiction de renom, a prédit qu’un jour, nous aurions des prises informatiques dans chaque maison, chacune d’elles étant reliée à d’énormes bibliothèques où chacun peut poser des questions et obtenir des réponses, recevoir des documents de référence, être quelque chose qui l’intéresse, dès son jeune âge, aussi idiot que cela puisse paraître aux autres et avec cet appareil, être capable de vraiment prendre plaisir à apprendre plutôt que de devoir apprendre des faits et chiffres banals. Son point de vue s’est avéré étonnamment précis, car nous vivons maintenant dans un monde où l’Internet, où presque toute la richesse du savoir humain peut vivre à portée de main ou même dans les poches, depuis la possibilité d’appeler des mails des téléphones intelligents jusqu’à obtenir des diplômes complets de collèges en ligne agréés.
Nous pouvons également obtenir ces diplômes dans une variété d’options, y compris des diplômes d’associé, des baccalauréats, des maîtrises et même des doctorats, tous en ligne. Un tel exploit, bien sûr, ne se produit pas sans avoir un impact sur les vies, et les scientifiques ont commencé à remarquer qu’Internet a non seulement servi à satisfaire les curiosités de notre cerveau, mais aussi aux recâbler. Alors, qu’est-ce qu’Internet fait exactement à notre cerveau ? Lisez ce qui suit pour en savoir plus sur 15 grandes façons dont l’Internet change notre cerveau.
Internet est notre disque dur externe
Nous n’avons plus besoin de nous rappeler les numéros de téléphone ou les adresses. Au lieu de cela, nous pouvons simplement sauter sur notre email ou Google pour le consulter. Selon une étude de Science Magazine, Internet est devenu une forme primaire de mémoire externe ou transactive, où l’information est stockée collectivement en dehors de nous-mêmes, et notre cerveau est devenu dépendant de la disponibilité de l’information.
Les enfants apprennent différemment
Souvenez-vous de toutes les leçons d’histoire qui vous ont demandé de vous souvenir des dates, des noms et des détails finis ? Les enfants ne le font plus autant qu’avant. Avec les bibliothèques en ligne, la mémorisation par cœur n’est plus une partie nécessaire de l’éducation. Les éducateurs commencent à comprendre que l’information nous parvient maintenant par une lance à incendie, plus vite et plus vite que nous ne pouvons la digérer, et la mémorisation des faits gaspille une précieuse matière grise qui pourrait être utilisée pour suivre l’information plus importante qui ne peut être trouvée rapidement sur Google. Les individus peuvent explorer davantage la façon dont la technologie influe sur la façon dont les étudiants apprennent par le biais de maîtrises traditionnelles ou en ligne dans le domaine de l’éducation.
Nous n’accordons presque jamais toute notre attention aux tâches
Avez-vous déjà mis à jour votre Facebook tout en écoutant de la musique et en envoyant des SMS à un ami ? Si oui, vous avez vécu le phénomène de l’attention partielle continue et son impact sur votre cerveau. Reste à savoir si l’attention partielle est une distraction comme la plupart le croient, ou une adaptation du cerveau au flux constant de stimuli.
Nous ne prenons pas la peine de nous en souvenir
Dans une étude réalisée par le magazine Science Magazine, on a demandé aux élèves de taper des futilités et, selon leur groupe, on leur a dit que leurs renseignements seraient soit effacés, soit sauvegardés. Le groupe à qui l’on a dit que leurs données seraient sauvegardées était moins susceptible de s’en souvenir. Cette étude indique que les gens ont des taux de rappel plus faibles lorsqu’ils peuvent s’attendre à pouvoir accéder à l’information à l’avenir.
Nous nous améliorons dans la recherche d’informations
Bien que nous ne nous souvenions pas de tout, nous nous améliorons pour trouver l’information dont nous avons besoin. Il semble que la matière grise qui servait auparavant à retenir les faits et l’information est maintenant utilisée pour se rappeler comment la rechercher. Le professeur rapporte : Nous nous souvenons moins en connaissant l’information elle-même qu’en sachant où l’information peut être trouvée. Elle indique que ce n’est pas nécessairement une mauvaise chose, et que cela peut même être assez étonnant, car nous nous adaptons à la nouvelle technologie et devenons très habiles à nous souvenir où trouver les choses.
Les questions difficiles nous font penser aux ordinateurs
Lorsqu’ils sont confrontés à une question difficile, les gens considèrent rarement l’encyclopédie ou les livres d’histoire, mais ils pensent plutôt aux ordinateurs. C’est une toute nouvelle impulsion qui existe dans notre cerveau. Parce que les étudiants au collège doivent souvent effectuer beaucoup de recherches pour obtenir leur baccalauréat, l’utilisation d’Internet est devenue trop courante. Pour beaucoup, cela signifie qu’ils n’ont pas besoin d’aller à la bibliothèque ou, avec l’omniprésence des smartphones, d’aller beaucoup plus loin que les propres poches. Ce n’est plus une grosse affaire de trouver un vieux camarade de classe ou de se souvenir du nom d’un acteur dans un film, tout ce que vous avez à faire c’est Google it !
Le QI augmente avec le temps
A l’ère de MTV et des jeux vidéo, les parents et les experts craignaient que les technologies nouvelles et tape-à-l’œil ne fassent griller les pauvres cerveaux dans l’oubli. Mais c’est exactement le contraire qui s’est produit : après MTV, après les jeux vidéo, après Twitter, Facebook et Google, nous devenons plus intelligents. Sommes-nous plus intelligents grâce à la technologie ou malgré elle ? Personne n’a encore répondu à cette question, mais il est intéressant de penser à.
Notre concentration souffre
Dans un article il est relaté ses difficultés croissantes en lecture profonde. Comme tant d’autres, il trouve que la lecture profonde qui venait naturellement est devenue une lutte. Ce n’est pas difficile de comprendre pourquoi. Notre temps en ligne est souvent passé à scanner les titres et les messages et à surfer rapidement sur les liens, sans jamais passer beaucoup de temps sur une chose en particulier. Donc, bien sûr, lorsqu’il s’agit de lire plus que quelques minutes, ou même quelques instants, d’information, votre esprit commence souvent à vagabonder. (Si vous trouvez que votre concentration se détériore, essayez de rafraîchir votre mémoire.)
Nous nous améliorons pour déterminer la pertinence
Avec autant d’informations, il est tout à fait naturel qu’une partie soit de la camelote. Après tout, nous ne sommes plus dans un monde lié par les presses à imprimer et les éditeurs : à peu près n’importe qui peut diffuser de l’information et en faire la promotion. Les étudiants des cycles supérieurs titulaires d’une maîtrise peuvent probablement en témoigner, car ils passent probablement beaucoup de temps à passer au crible des recherches dénuées de sens qui ne peuvent être prouvées ou utilisées. C’est à nous, lecteurs et consommateurs d’information, de déterminer ce qui est pertinent et fiable, et avec tant de pratique, notre cerveau s’améliore chaque jour dans cette tâche.
Nous devenons physiquement dépendants de la technologie
Même après le débranchement, beaucoup d’internautes ressentent une envie irrésistible de la stimulation que leur procurent les gadgets. Le coupable est la dopamine, qui est délivrée en réponse à la stimulation sans elle, vous vous sentez ennuyeux. La femme d’un utilisateur de technologie lourde note que son mari est grincheux jusqu’à ce qu’il ait sa dose. Après avoir passé du temps en ligne, votre cerveau veut en redemander plus, ce qui rend difficile de se concentrer sur d’autres tâches et de débrancher. Les individus peuvent apprendre à créer des sites Web captivants en obtenant des diplômes en design Web en ligne.
Plus vous utilisez Internet, plus il illumine votre cerveau
En 2007, un professeur a testé des surfeurs expérimentés et des internautes débutants, leur demandant de rechercher sur Google une variété de sujets présélectionnés. Dans son expérience, il a surveillé l’activité cérébrale, notant que les surfeurs expérimentés montraient beaucoup plus d’activité que les utilisateurs novices, surtout dans les domaines habituellement consacrés aux décisions et à la résolution de problèmes. Il les a tous ramenés six jours plus tard, cette fois-ci en demandant aux débutants de passer une heure chaque jour à chercher en ligne dans la période précédant leur retour. Dans le second test, le cerveau des surfeurs débutants ressemblait davantage à celui des internautes intermédiaires. Cinq heures sur Internet et les sujets naïfs avaient déjà rebranché leur cerveau, suggérant qu’avec le temps, l’utilisation d’Internet modifie les voies neurales.
Notre cerveau est constamment à la recherche d’informations entrantes
Les tests effectués à Stanford indiquent que les multitâches, comme les grands utilisateurs d’Internet, ont souvent tendance à négliger l’information plus ancienne et précieuse, et choisissent plutôt de chercher de nouvelles informations. Il observe : Nous avons un groupe important et croissant de personnes qui pensent que la moindre allusion à quelque chose d’intéressant est comme l’herbe à chat. Ils ne peuvent pas l’ignorer. Au lieu de nous concentrer sur des tâches importantes ou d’utiliser l’information à bon escient, nous sommes distraits par les mails entrants.
La navigation en ligne a créé une nouvelle forme de lecture, dans laquelle les utilisateurs ne lisent pas vraiment en ligne, mais naviguent avec puissance sur les sites. Au lieu de lire de gauche à droite, de haut en bas, nous semblons parcourir les titres, les puces et l’information qui se démarque. La compréhension et l’attention sont certainement en danger.
La pensée en ligne persiste même hors ligne
Quand vous êtes en ligne, vous êtes fréquemment attaqué par des bouffées d’informations, ce qui est très stimulant et même accablant. Trop, et vous pouvez devenir extrêmement distrait et déconcentré. Même après votre déconnexion (si jamais vous le faites), votre cerveau reste rebranché. Un manque de concentration et une pensée fragmentée peuvent persister, interrompant le travail, la famille et le temps hors ligne.
La pensée créative peut souffrir
Certains experts croient que la mémorisation est essentielle à la créativité. William Klemm, professeur de neurosciences, insiste sur le fait que la créativité vient d’un esprit qui sait, et se souvient de beaucoup de choses. Bien que la créativité semble s’être développée avec l’utilisation de la technologie, elle se fait certainement d’une manière nouvelle et différente. Et l’affirmation est certainement vraie pour la pensée créative et le brainstorming né de la connaissance mémorisée, que tant d’entre nous stockent maintenant en ligne.
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